儿子6岁时来加拿大,只赶上SK的最后一个学期,当时他可以认识许多汉字,可以较连贯地读懂幼儿百科全书,但是英文只会几个字母。每天去幼儿园时,他都要带着一本自己的中文书,以免别人阅读时他没书可读。那一段时间他因为语言障碍不知哭了多少次,几乎每天都在恳求我们把他带回中国。
因为暑假过后就要升入小学了,我决心尽快帮助他适应英文的环境。我们几乎每天都去图书馆,从简单的字母书开始读起,很快儿子对26个字母不陌生了,我们就开始读一些每页只有一个单词的书,配合图画,儿子记住了一些简单的单词,而且开始对用字母造单词产生了兴趣,我们最常做的一个游戏就是单词接龙,就是每个人轮流说出一个单词,要求用前一个单词最末的字母用于自己要说的单词的第一个字母,随着词汇量的增加,儿子对玩这个游戏乐此不疲。下一步就是读有简单句子的书,这时儿子已经完全摆脱了对英文的排斥,开始自己大量阅读,我就是他的活字典(呵呵,有点夸张了,但是应付当时的他还是绰绰有余吧)。与此同时,为了提高他的听力水平,他在看TREEHOUSE时,我都尽量陪他一起看,给他做翻译,讲解简单的句型和时态。开学以后,我买了一本一年级的英文练习题,让他每天做一页,因为内容简单有趣,而且只用10分钟,儿子并不认为是一项任务,反而有时控制不住要多做一些。第一学期结束和老师面谈时,我问老师他是否要去ESL班,老师说他的英文完全跟得上,而且对他写的一首富有想象力的小诗称赞不已,至此,我彻底放心了。
现在回想起来,很庆幸自己没有急于打工和读书,可以全身心地陪伴儿子度过最需要帮助的阶段,有了好的开始,后面就顺畅多了。