课程中半天法语，半天英语，每天下午的数学是英语教学。他开始觉得最不开心的是，好朋友都在原来学校，现在班上全是从各个学校来的，我曾经找过老师，看他不太开心，问该不该转回原来的学校，老师说，等两个月，等圣诞收到第一个REPORT CARD时再决定也不迟。2个月后，同学都熟了，也交了新朋友，法语听上去也不那么陌生了，问他想回去不，他说还是把G4读完再回去。等G4读完了，再问想回去吗？就完全不想了，喜欢现在的学校。现在G5，法语一定是比英语学校学的水平高，当然英语也没有拉下，开始几个月，儿子比较辛苦，虽然我也不忍心，现在觉得很值得。老二现在读JK，我不会现在送去，看她英语的情况，G1或者G4都不迟。
“中国人倒是很多去凑这个热闹”，我倒不觉得学法语就是凑热闹，任何适合孩子身心成长的学习都不过分，只要孩子能够接受并喜欢，试想想，和同龄的孩子在相同的学习时段，能够学到更多的东西，该是好事吧。
个人经验。

本文发表在 rolia.net 枫下论坛虽然我们仍在上普通公校或私校间权衡，但我们已经排除了让女儿读法语学校。

是否送孩子去法语学校的话题在这个论坛里已被讨论过很多次了，但讨论的中心多是法语将来会有多大的用处。我个人认为如果孩子有精力有能力，管它用处多大，多掌握一门语言总不是什么坏事。但每个孩子的特点不一样，具体到我女儿，她是一个较害羞的孩子，也比较谨慎，在学校回答问题时甚至跟老师说话时，没有十足正确的把握，她不轻易张口。其实女儿的英文读写在同龄孩子中算是好的（这也是老师这次告诉我的，她在学校读的书是SRA Level E，多数孩子是Level C，SRA是什么我还不知道），她也喜欢写，经常把想说的话写在纸上，这是她自己选择的表达方式。这样一个不太Open，在学校里也不Active的孩子，如果把她放在法语班里，我怕她会变成哑巴。

至于家庭环境，因为我们和爷爷奶奶生活在一起，我们要求她在家里必须讲中文，也在坚持不懈地教她中文，如果再加上法语，让一个6岁的孩子学习、掌握、应用三种语言，并且想学好，确实有难度。所以我们只能舍弃法语，当然这个舍弃只是现阶段的，我们还是打算她三年级以后，当孩子英语的基础再牢固一些，并且有自学的能力时，再学习法语。

每个孩子特点不同，以上只是我针对自己孩子的分析。我有两个朋友，每人都有两个小孩，其中一个朋友的大女儿上普通学校，二女儿上FI；另一个朋友大女儿上FI（已转到非法语校的天才班），小儿子上普通学校，可见是否上法语学校不能一概而论，要因孩子不同而异。

还有，您说您儿子英文不太好，这个结论下得太早了。他还只是JK，刚刚开始接触正规的英文学习，马上您就会看到他飞快地进步。这个阶段，帮他学英文的最好办法，就是培养他阅读的兴趣，刚开始会比较困难，需要您的陪伴。至于您提的问题，我也咨询了朋友，她们的回答是：
1、校车肯定不能跨区接送
2、她们孩子都是从SK开始上的法语班，但不是必须的，也可以从Grade1开始上。

我知道的就是这些，同是妈妈，多多交流，互相鼓励，祝您好运。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net

等我看了老师写的REPORT CARD，觉得这个老师不行，写的不是我的儿子，前几年的老师不错，优点，缺点看得很准。我就知道问题在这里，孩子算是比较内向一点，胆子有点小，喜欢鼓励（俗话是带高帽子），在这个老师班上对自己失去了信心，缺乏自信，最初表现就是说话结巴，越急越结，越想说好越觉得表达难，正好这时报法语班，我们的初衷是让他换老师，搬家是不可能的，其实孩子当时那样的状况，觉得是有困难的，本来的两种语言都退步，还能选第三种吗？可是自己的孩子自己应该清楚，他的问题是暂时的，由于环境造成的。我们就想让他试试，他自己决定，实在不行还有回来的退路。等知道儿子可以进法语学校时，G3暑假没到，我就给他请了一个多月的假，在这个老师班上比较压抑，少学一个月也没多少东西，回中国去了，在国内那两个月，中文突飞猛进，等回来时，LG说说话像换了一个人，值了。后来上了G4就是我上面写的，终于经过一个学期的努力，所有的问题都不是问题了，说话一点都不结巴，孩子不容易啊，也是在G4遇到了一个好老师。我们也不确定当时的决定是不是对的，只是想试试，现在看来，走对了，不是说多学了一种语言，是孩子找到了自信，这点比什么都重要。
每个孩子都不一样，个人经验，仅供参考。