本文发表在 rolia.net 枫下论坛刚搬到北约克时,别人给推荐了一个钢琴老师。是个香港老太太,很有音乐造诣。一开始上课,就指出我儿子弹琴时的一些毛病,并且逐步纠正。看着儿子的进步,我知道,她是个很好的老师。然而,她的要求太严格了。我儿子虽然能够在手指头上学会她交的技巧,但脑子里却无法认同她的喜好。优美动听的古典音乐他只能机械的弹奏,却无法感受。只能在别人的夸奖中获知自己的优秀。这样学习了一年之后,孩子越来越频繁的表示对钢琴的厌倦。
看到孩子焦虑,我们很着急。在考虑了刻苦与兴趣的关系之后,决定换老师。当我们把要换老师的想法告诉当时的钢琴老师时,老太太非常不高兴。她说:你们孩子的天赋很好,很有前途。如果不这样继续练下去,他前面学的那些技巧就全浪费了。我不知道她是真的在夸我家孩子还是故意这样说。反正我意已决:兴趣比技巧更重要。
通过报纸广告,找到了一个教 Suzuki 钢琴教学法的老师。开始时,也有些犹豫。Suzuki 教学法是从最低级开始教,我儿子当时已经是五、六级水平,难道也要从最低级学起?老师说,是的。所有学生都从头开始学。不过,Suzuki 教学法有一个特点,就是因材施教。老师、学生、家长三方同步互动,孩子才能进步。
就这样,开始了 Suzuki 钢琴课的学习。开始时,每天练习的内容确实很简单,只用右手弹一些很简单的曲子,对我儿子真是小菜一碟。尽管如此,他还是会暴露很多毛病,要让老师一一纠正。慢慢的,我们开始体会 Suzuki 教学法的优点了。这种教学,不以考级为目的(尽管也有学生会去考级),注重学生的听力和理解。每堂课的内容,包括课本曲目练习、曲谱阅读、节奏阅读、自选曲目兴趣练习等环节。课本曲目练习,不是直接照着课本弹,而是让学生听。在他听熟之后,自己设法在钢琴上弹出来。这是以前 RCM 考试要考但上课却不包括的内容。经过几个月的练习,我儿子现在已经可以凭听力弹奏简单的乐曲,并且,平常听到自己喜欢的音乐,他也有一种想到钢琴上去弹出来的欲望。这进步大大出乎了我的意料。
现在的曲谱阅读、节奏阅读等环节也是以前没有的,其针对的恰恰是我儿子从前上钢琴时感到困难的地方。而现在的自选曲目环节,更是调动孩子兴趣的一大内容。老师问孩子喜欢什么歌,然后选一首自己最喜欢的歌告诉老师,自己在钢琴上弹出来(不看乐谱)。最近,老师看他弹得不错,又给他出了新的题目:加上乐谱中的伴奏(坎谱)。乐谱中的伴奏不是五线谱,而是 C、Am、G 之类的标记,老师讲解了怎样解读这些标记,示范了将来可以弹成什么(孩子听得很激动),现在可以怎样弹。他回家一试,一首简单的曲子立刻增色不少。大人孩子都非常高兴。
钢琴取得进步的同时,孩子对音乐的兴趣也得到加强。前几天竟然问我:学会钢琴之后可不可以再学吉他。我当然满口答应。我自己也赶紧修剪指甲,抱出我的老吉他,弹动几下,希望在儿子入门的时候,我能稍稍带他一下。
顺便说一下,我不知道是不是所有的 Suzuki 老师都一样。但我们这个老师非常 Nice,非常懂得儿童语言,知道怎样和孩子交流。而且,非常用功。感觉每次课他都是专门准备好了的(当然,也可能是因为水平高,看上去象有专门准备的样子),而且不计较时间。说是半个小时的课,有时上将近一个小时,他也不在乎,反而向我们道歉。难得。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net
看到孩子焦虑,我们很着急。在考虑了刻苦与兴趣的关系之后,决定换老师。当我们把要换老师的想法告诉当时的钢琴老师时,老太太非常不高兴。她说:你们孩子的天赋很好,很有前途。如果不这样继续练下去,他前面学的那些技巧就全浪费了。我不知道她是真的在夸我家孩子还是故意这样说。反正我意已决:兴趣比技巧更重要。
通过报纸广告,找到了一个教 Suzuki 钢琴教学法的老师。开始时,也有些犹豫。Suzuki 教学法是从最低级开始教,我儿子当时已经是五、六级水平,难道也要从最低级学起?老师说,是的。所有学生都从头开始学。不过,Suzuki 教学法有一个特点,就是因材施教。老师、学生、家长三方同步互动,孩子才能进步。
就这样,开始了 Suzuki 钢琴课的学习。开始时,每天练习的内容确实很简单,只用右手弹一些很简单的曲子,对我儿子真是小菜一碟。尽管如此,他还是会暴露很多毛病,要让老师一一纠正。慢慢的,我们开始体会 Suzuki 教学法的优点了。这种教学,不以考级为目的(尽管也有学生会去考级),注重学生的听力和理解。每堂课的内容,包括课本曲目练习、曲谱阅读、节奏阅读、自选曲目兴趣练习等环节。课本曲目练习,不是直接照着课本弹,而是让学生听。在他听熟之后,自己设法在钢琴上弹出来。这是以前 RCM 考试要考但上课却不包括的内容。经过几个月的练习,我儿子现在已经可以凭听力弹奏简单的乐曲,并且,平常听到自己喜欢的音乐,他也有一种想到钢琴上去弹出来的欲望。这进步大大出乎了我的意料。
现在的曲谱阅读、节奏阅读等环节也是以前没有的,其针对的恰恰是我儿子从前上钢琴时感到困难的地方。而现在的自选曲目环节,更是调动孩子兴趣的一大内容。老师问孩子喜欢什么歌,然后选一首自己最喜欢的歌告诉老师,自己在钢琴上弹出来(不看乐谱)。最近,老师看他弹得不错,又给他出了新的题目:加上乐谱中的伴奏(坎谱)。乐谱中的伴奏不是五线谱,而是 C、Am、G 之类的标记,老师讲解了怎样解读这些标记,示范了将来可以弹成什么(孩子听得很激动),现在可以怎样弹。他回家一试,一首简单的曲子立刻增色不少。大人孩子都非常高兴。
钢琴取得进步的同时,孩子对音乐的兴趣也得到加强。前几天竟然问我:学会钢琴之后可不可以再学吉他。我当然满口答应。我自己也赶紧修剪指甲,抱出我的老吉他,弹动几下,希望在儿子入门的时候,我能稍稍带他一下。
顺便说一下,我不知道是不是所有的 Suzuki 老师都一样。但我们这个老师非常 Nice,非常懂得儿童语言,知道怎样和孩子交流。而且,非常用功。感觉每次课他都是专门准备好了的(当然,也可能是因为水平高,看上去象有专门准备的样子),而且不计较时间。说是半个小时的课,有时上将近一个小时,他也不在乎,反而向我们道歉。难得。更多精彩文章及讨论,请光临枫下论坛 rolia.net