就我个人的感受,我儿子在雅马哈音乐学校学习时,由于孩子年龄还小,上的又是 Group,所以老师没有强调指法,应该说打下了一个比较差的基础。
后来搬家,换了一个老师,那个老师也教指法,但不是特别强调指法。所以后来我儿子在钢琴店弹钢琴时,店老板说一看就知道这孩子是白人老师教的。
这之后又搬家,老师换成了一个香港老太太。老太太很注重指法等各种技巧。但教学方法太不适合孩子的特点。本来喜欢弹钢琴的孩子变得最恨上钢琴课。经常问我为什么非学钢琴不可。当我告诉这个老师要换人时,老太太很惋惜,说如果孩子放弃,他的那些技巧就白学了。我只能表示遗憾的认同。其实我心里想的是:如果孩子憎恨钢琴,学会技巧又有什么用?
换成现在这个 Suzuki 老师后,老师很快就发现了孩子技巧等方面存在的问题,然后把要纠正的问题分成很多小块,每一个小块都有针对性的方法。比如,我儿子读谱速度很慢,他就帮我们做了很多小纸条,每个条上画一个音符,让孩子象翻扑克牌一样翻开纸条,迅速读出或弹出那个音。
而且,这个老师还建议我让孩子考级。因为八级以上可以算高中学分,不靠白不考。
后来搬家,换了一个老师,那个老师也教指法,但不是特别强调指法。所以后来我儿子在钢琴店弹钢琴时,店老板说一看就知道这孩子是白人老师教的。
这之后又搬家,老师换成了一个香港老太太。老太太很注重指法等各种技巧。但教学方法太不适合孩子的特点。本来喜欢弹钢琴的孩子变得最恨上钢琴课。经常问我为什么非学钢琴不可。当我告诉这个老师要换人时,老太太很惋惜,说如果孩子放弃,他的那些技巧就白学了。我只能表示遗憾的认同。其实我心里想的是:如果孩子憎恨钢琴,学会技巧又有什么用?
换成现在这个 Suzuki 老师后,老师很快就发现了孩子技巧等方面存在的问题,然后把要纠正的问题分成很多小块,每一个小块都有针对性的方法。比如,我儿子读谱速度很慢,他就帮我们做了很多小纸条,每个条上画一个音符,让孩子象翻扑克牌一样翻开纸条,迅速读出或弹出那个音。
而且,这个老师还建议我让孩子考级。因为八级以上可以算高中学分,不靠白不考。