本文发表在 rolia.net 枫下论坛送交者: 红袖夜添砖 2009月01月21日20:01:09 于 [Bay客论坛] 发送悄悄话
管理有素的美国主流公司机构，都有一套提升机构形象熏陶员工素质的企业文化，并有远见卓识把人才培养作为最有价值的投资，其中一种有效方式，是经常请本单位的专家甚至花重金聘请外来专职培训师对职工进行培训。而美国有不少别具一格的成人培训方式，例如以游戏、表演、测验、问答等方法来使人们认识自我特点并调动内在潜质。
我就从这类培训中受益匪浅。记得在一次员工培训中，培训师请大家站成一横排，根据其指示选择进退。比如有高等教育学位可前进一步，而如果你是家族中第一个上大学的则后退一步。如此一番之后，大家的位置分出前后有别。此时教员说明：通常站在较靠前的具有较好的教育背景及其他条件，容易获得成功；较靠后的则反之。
这是个测试人们常规素质的有效而有趣的科学方法，但却并非一个绝对公式。例如当时参加培训的一拨人中职务最高的一位部门主任却站在很后面，她是土著印地安裔，家中的首位大学生，但人家不是仍然在事业中作出成绩进入管理阶层了吗？
作为其中唯一的华人外来移民，我在学历、家庭教育背景等方面有优势，但在母语非英语等方面只能后退，最终处于中游地位。当时有个问题给我留下深刻印象，因此事后还专门询问过教员。这个问题是：“童年时是否去过夏令营？”是者可进，否者需退。我当时犹豫了一阵，还是后退了一步。
在我童年可以去夏令营的年龄，正赶上中国大陆的文化大革命，取而代之的是下乡支农、工厂劳动或军训拉练等接受工农兵再教育的项目。在那次培训时我之所以犹豫，是思索当年那些政治性的校外集体活动是否能“冒充”夏令营的功用？
美国的专业培训师们不见得能理解中国当年的特殊情况，但他们对少儿时代的夏令营在人们成长中所起的作用给予充分肯定。因为调查发现，孩子们上学是接触集体和吸取知识，但每个人需要体验更多样的环境，才能健康全面地成长。如果在童年时代能有机会离开学校的传统环境体会另类不同的集体生活，学习书本以外的知识技能，会对孩子们有事半功倍的培养效果。美国也一直很注重推广各种课外校外少儿组织、开展夏令营等活动，就是要为孩子们提供这类机会（也就是像如今中国所说的“素质教育”）。因此在那个评价人的能力优势的测试中，“是否参加过夏令营”居然与“是否有大学学历”同样进退。
许多成年者作为过来人大概有体会，童年时期在特殊环境中遇到的一件事，可能会给自己留下记忆终生的深刻印象，对自己的性格塑造和人生目标产生的影响，甚至比上好几年学还重大。
当年我们青少年时期在中国经历的学工学农学军乃至上山下乡运动，也算体验了特殊环境，因此至今也仍为我留下一些深刻的记忆。但那些充满政治气味和强迫性的教育方式显然已被当今的时代所淘汰，在中国也不会再实行，更别说在民主自由的美国了。
美国文化重视个性培养，也主张让孩子们通过特殊环境经受艰苦磨炼，而不可过于养尊处优。因此很盛行让少儿体验寓教育于娱乐之中、又讲纪律重安全的集体生活，最有代表性的要算各种青少年夏令营了。
作为一名家长，我来美国之后为自己的孩子找学校、找课外活动的过程颇多曲折，也积累了一些经验教训和信息资源。在我专职从事少儿工作后，更常有华人家长询问如何为孩子安排适合的课后校外活动，尤其是夏令营或假期节目，因为家长们年年都为如何让孩子们度过课余时间尤其是漫长的暑假而发愁。分享一下自己的经历，或许对其他家长能有些启发。
新移民们来到美国后的生活工作在不同阶段会有不同需求，开始为谋生而挣扎以求温饱，然后向小康努力，再随物质生活水平提高而在精神上也有进入主流社会上流阶层的意愿。为孩子选择学校特别是课余活动的过程也是如此。对许多家长来说，为孩子寻找课后和暑假活动，首先是为了“托儿”的实际需要，其次想让孩子补习功课或多学点知识技能，最后才会追求娱乐休闲社交活动。然而，孩子们的兴趣和成长需要却不一定与家长们的思路合拍，他们往往首先需要快乐，再者是交朋友，然后学本事，而不太理解家长的托儿需求。对此，我也是通过多年亲身经历才逐渐明白的。
我的女儿刚进小学时，咱家长还是打工读书的留学生，但暑假不能把年幼的孩子扔在家里不管，也想让她参加有趣的活动并学点本领。女儿首次在美国参加的暑期活动是青年会（ＹＭＣＡ）办的夏令营，虽然两星期数百元的费用使我这穷学生家长发怵，却还是下决心为她报名。让我喜出望外的是，我们作为低收入家庭获得了半价优待。也从而了解到，美国的许多非牟利少儿团体都能为有经济困难的家庭提供资助，因此新移民家长哪怕收入有限，也不要因为怕花钱而错过了让孩子参加活动的机会。青年会的暑期活动以游乐为主兼学别样，内容丰富有趣，尤其利用该机构的体育设施，以游泳等运动项目见长，女儿玩得很开心，那也是她学游泳的启蒙课。好几年后，她还说那次暑期活动最好玩。
但我那时与许多中国家长一样，认为抓紧一切时机努力学习才是子女成龙成凤的正经路子，更希望孩子利用暑假多学点知识，而不是光玩耍。因此后来几年，我主要选择上课性质的暑期班送孩子参加，甚至自己还曾协助华人社区团体办过暑期学校，内容也是注重教孩子中英文、艺术、数学等等。尽管我和一些华人家长比较中意这类以学为主的暑期班，但我发现孩子却并没有对其留下深刻印象。虽然暑期班也会每周组织孩子外出游玩，但大部分时间还是在室内上课，孩子们觉得这和平时上学没太多差别，甚至有人抱怨好不容易放了假还得去上课，因此不想去暑期班。而且我从自己孩子的例子看到，一暑假上课的结果并不见得对其日后的成绩有多少帮助，真还不如给孩子机会放松一下，等开学后再集中精力好好学习。
我也送孩子参加过帆船训练等非课堂性的暑期活动。但这些专项计划通常每天只有不超过半天的活动，如果家长无法按时接送，想参加就有些困难。
孩子长大一些，希望能离开家过真正的集体生活，我开始为她寻找住宿夏令营。她曾经参加过华人社区的少儿文化住宿夏令营，学习了不少中华文化艺术，挺有收获。但孩子们抱怨说其管理方式太中国化，例如每天早上得早起“出操场”，还经常得集合听领导“训话”。这让我想起自己少年时参加过的“军训”，咱们这辈中国人倒是能理解同胞们讲求纪律的管教方法，但那却不一定适合在美国长大的孩子们。
我还曾通过一个社区机构报名，以优惠价格送孩子参加了在缅因州的一个住宿夏令营，我也到营地看望过。这个美国人办的住宿夏令营另有一套管理方法，聘用美国各地甚至来自外国的年轻学生当辅导员，然而培训与管理亦有不足之处。我女儿因不习惯而感觉不太高兴，我还曾向该营地主任提过意见。但我却通过这个夏令营见识了主流社会的丰富资源。不像华人社区办夏令营暑期班得租借别人的场所校舍，那个风景优美的营地是由一对有钱的美国夫妇捐赠给一个非牟利机构的，因此每年都能举办自己的夏令营并开展多种活动。
后来，我就更留意主流夏令营节目，当发现了女童军的夏令营质量优异物美价廉，真后悔早些年不知道这么好的机会，让自己的女儿错失了多年时机。此时我女儿已经快上高中了，托儿服务已不是我们所需，但我们家长和孩子都有更高层次的需求。集娱乐、教育、休闲度假为一体的女童军夏令营，是符合我们需要的极好选择。我女儿十四岁时头一次参加女童军夏令营，到位于新罕布舍州的营地住了两周。
尽管我的孩子以往参加过不少美国人或华人社区办的暑期班或夏令营，但我们和其他家长感到女童军的夏令营是管理最专业化的一个。首先，在孩子的报名被接受之后，家长就会收到一份详细通知，提醒各类注意事项，例如需要带什么物品，从多少件背心短裤到生活杂物都列得清清楚楚，对营期内可能发生的情况也都做了预估，并嘱咐家长孩子如何应对。营地没有电视电脑网络，无紧急情况不可打电话，夏令营期间也不允许家长探望。但却鼓励家长给孩子写信，尤其对初次离家在外住宿的孩子来说，很可能会想家，此时“家书抵万金”。通知书特意提醒家长在营期刚开始就给孩子寄封信，而不要等收到孩子的信再回信，因为孩子最想家的时候往往是最初几天。如果不是人家考虑得如此周到，我们这些缺乏经验的家长还真可能准备不完善、应对不适当呢！
家长和孩子还被要求分别填写调查表，主要是了解孩子的个性特征，如是否爱好读书，愿意不愿意结交生人，是否善于在大庭广众前表现等等。这有利于夏令营辅导员事先了解孩子的特点，以便调动她们的潜能，又不要让她们勉强作不愿作的事情。填表过程也是考查我们家长是否了解自己的孩子，因为有时孩子和家长填出的表格大相径庭。例如有的家长想让孩子参加表演等出头露面的活动，也以为她不会当众怯场，但孩子却明确表示不喜欢参加这类活动。这也可使家长们受到启发和教育，反省自己是按孩子的特点还是以家长的一相情愿去培养子女。这种极具专业性的预先调查，如果不是具有丰富的少儿管理经验是提不出来的。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net
管理有素的美国主流公司机构，都有一套提升机构形象熏陶员工素质的企业文化，并有远见卓识把人才培养作为最有价值的投资，其中一种有效方式，是经常请本单位的专家甚至花重金聘请外来专职培训师对职工进行培训。而美国有不少别具一格的成人培训方式，例如以游戏、表演、测验、问答等方法来使人们认识自我特点并调动内在潜质。
我就从这类培训中受益匪浅。记得在一次员工培训中，培训师请大家站成一横排，根据其指示选择进退。比如有高等教育学位可前进一步，而如果你是家族中第一个上大学的则后退一步。如此一番之后，大家的位置分出前后有别。此时教员说明：通常站在较靠前的具有较好的教育背景及其他条件，容易获得成功；较靠后的则反之。
这是个测试人们常规素质的有效而有趣的科学方法，但却并非一个绝对公式。例如当时参加培训的一拨人中职务最高的一位部门主任却站在很后面，她是土著印地安裔，家中的首位大学生，但人家不是仍然在事业中作出成绩进入管理阶层了吗？
作为其中唯一的华人外来移民，我在学历、家庭教育背景等方面有优势，但在母语非英语等方面只能后退，最终处于中游地位。当时有个问题给我留下深刻印象，因此事后还专门询问过教员。这个问题是：“童年时是否去过夏令营？”是者可进，否者需退。我当时犹豫了一阵，还是后退了一步。
在我童年可以去夏令营的年龄，正赶上中国大陆的文化大革命，取而代之的是下乡支农、工厂劳动或军训拉练等接受工农兵再教育的项目。在那次培训时我之所以犹豫，是思索当年那些政治性的校外集体活动是否能“冒充”夏令营的功用？
美国的专业培训师们不见得能理解中国当年的特殊情况，但他们对少儿时代的夏令营在人们成长中所起的作用给予充分肯定。因为调查发现，孩子们上学是接触集体和吸取知识，但每个人需要体验更多样的环境，才能健康全面地成长。如果在童年时代能有机会离开学校的传统环境体会另类不同的集体生活，学习书本以外的知识技能，会对孩子们有事半功倍的培养效果。美国也一直很注重推广各种课外校外少儿组织、开展夏令营等活动，就是要为孩子们提供这类机会（也就是像如今中国所说的“素质教育”）。因此在那个评价人的能力优势的测试中，“是否参加过夏令营”居然与“是否有大学学历”同样进退。
许多成年者作为过来人大概有体会，童年时期在特殊环境中遇到的一件事，可能会给自己留下记忆终生的深刻印象，对自己的性格塑造和人生目标产生的影响，甚至比上好几年学还重大。
当年我们青少年时期在中国经历的学工学农学军乃至上山下乡运动，也算体验了特殊环境，因此至今也仍为我留下一些深刻的记忆。但那些充满政治气味和强迫性的教育方式显然已被当今的时代所淘汰，在中国也不会再实行，更别说在民主自由的美国了。
美国文化重视个性培养，也主张让孩子们通过特殊环境经受艰苦磨炼，而不可过于养尊处优。因此很盛行让少儿体验寓教育于娱乐之中、又讲纪律重安全的集体生活，最有代表性的要算各种青少年夏令营了。
作为一名家长，我来美国之后为自己的孩子找学校、找课外活动的过程颇多曲折，也积累了一些经验教训和信息资源。在我专职从事少儿工作后，更常有华人家长询问如何为孩子安排适合的课后校外活动，尤其是夏令营或假期节目，因为家长们年年都为如何让孩子们度过课余时间尤其是漫长的暑假而发愁。分享一下自己的经历，或许对其他家长能有些启发。
新移民们来到美国后的生活工作在不同阶段会有不同需求，开始为谋生而挣扎以求温饱，然后向小康努力，再随物质生活水平提高而在精神上也有进入主流社会上流阶层的意愿。为孩子选择学校特别是课余活动的过程也是如此。对许多家长来说，为孩子寻找课后和暑假活动，首先是为了“托儿”的实际需要，其次想让孩子补习功课或多学点知识技能，最后才会追求娱乐休闲社交活动。然而，孩子们的兴趣和成长需要却不一定与家长们的思路合拍，他们往往首先需要快乐，再者是交朋友，然后学本事，而不太理解家长的托儿需求。对此，我也是通过多年亲身经历才逐渐明白的。
我的女儿刚进小学时，咱家长还是打工读书的留学生，但暑假不能把年幼的孩子扔在家里不管，也想让她参加有趣的活动并学点本领。女儿首次在美国参加的暑期活动是青年会（ＹＭＣＡ）办的夏令营，虽然两星期数百元的费用使我这穷学生家长发怵，却还是下决心为她报名。让我喜出望外的是，我们作为低收入家庭获得了半价优待。也从而了解到，美国的许多非牟利少儿团体都能为有经济困难的家庭提供资助，因此新移民家长哪怕收入有限，也不要因为怕花钱而错过了让孩子参加活动的机会。青年会的暑期活动以游乐为主兼学别样，内容丰富有趣，尤其利用该机构的体育设施，以游泳等运动项目见长，女儿玩得很开心，那也是她学游泳的启蒙课。好几年后，她还说那次暑期活动最好玩。
但我那时与许多中国家长一样，认为抓紧一切时机努力学习才是子女成龙成凤的正经路子，更希望孩子利用暑假多学点知识，而不是光玩耍。因此后来几年，我主要选择上课性质的暑期班送孩子参加，甚至自己还曾协助华人社区团体办过暑期学校，内容也是注重教孩子中英文、艺术、数学等等。尽管我和一些华人家长比较中意这类以学为主的暑期班，但我发现孩子却并没有对其留下深刻印象。虽然暑期班也会每周组织孩子外出游玩，但大部分时间还是在室内上课，孩子们觉得这和平时上学没太多差别，甚至有人抱怨好不容易放了假还得去上课，因此不想去暑期班。而且我从自己孩子的例子看到，一暑假上课的结果并不见得对其日后的成绩有多少帮助，真还不如给孩子机会放松一下，等开学后再集中精力好好学习。
我也送孩子参加过帆船训练等非课堂性的暑期活动。但这些专项计划通常每天只有不超过半天的活动，如果家长无法按时接送，想参加就有些困难。
孩子长大一些，希望能离开家过真正的集体生活，我开始为她寻找住宿夏令营。她曾经参加过华人社区的少儿文化住宿夏令营，学习了不少中华文化艺术，挺有收获。但孩子们抱怨说其管理方式太中国化，例如每天早上得早起“出操场”，还经常得集合听领导“训话”。这让我想起自己少年时参加过的“军训”，咱们这辈中国人倒是能理解同胞们讲求纪律的管教方法，但那却不一定适合在美国长大的孩子们。
我还曾通过一个社区机构报名，以优惠价格送孩子参加了在缅因州的一个住宿夏令营，我也到营地看望过。这个美国人办的住宿夏令营另有一套管理方法，聘用美国各地甚至来自外国的年轻学生当辅导员，然而培训与管理亦有不足之处。我女儿因不习惯而感觉不太高兴，我还曾向该营地主任提过意见。但我却通过这个夏令营见识了主流社会的丰富资源。不像华人社区办夏令营暑期班得租借别人的场所校舍，那个风景优美的营地是由一对有钱的美国夫妇捐赠给一个非牟利机构的，因此每年都能举办自己的夏令营并开展多种活动。
后来，我就更留意主流夏令营节目，当发现了女童军的夏令营质量优异物美价廉，真后悔早些年不知道这么好的机会，让自己的女儿错失了多年时机。此时我女儿已经快上高中了，托儿服务已不是我们所需，但我们家长和孩子都有更高层次的需求。集娱乐、教育、休闲度假为一体的女童军夏令营，是符合我们需要的极好选择。我女儿十四岁时头一次参加女童军夏令营，到位于新罕布舍州的营地住了两周。
尽管我的孩子以往参加过不少美国人或华人社区办的暑期班或夏令营，但我们和其他家长感到女童军的夏令营是管理最专业化的一个。首先，在孩子的报名被接受之后，家长就会收到一份详细通知，提醒各类注意事项，例如需要带什么物品，从多少件背心短裤到生活杂物都列得清清楚楚，对营期内可能发生的情况也都做了预估，并嘱咐家长孩子如何应对。营地没有电视电脑网络，无紧急情况不可打电话，夏令营期间也不允许家长探望。但却鼓励家长给孩子写信，尤其对初次离家在外住宿的孩子来说，很可能会想家，此时“家书抵万金”。通知书特意提醒家长在营期刚开始就给孩子寄封信，而不要等收到孩子的信再回信，因为孩子最想家的时候往往是最初几天。如果不是人家考虑得如此周到，我们这些缺乏经验的家长还真可能准备不完善、应对不适当呢！
家长和孩子还被要求分别填写调查表，主要是了解孩子的个性特征，如是否爱好读书，愿意不愿意结交生人，是否善于在大庭广众前表现等等。这有利于夏令营辅导员事先了解孩子的特点，以便调动她们的潜能，又不要让她们勉强作不愿作的事情。填表过程也是考查我们家长是否了解自己的孩子，因为有时孩子和家长填出的表格大相径庭。例如有的家长想让孩子参加表演等出头露面的活动，也以为她不会当众怯场，但孩子却明确表示不喜欢参加这类活动。这也可使家长们受到启发和教育，反省自己是按孩子的特点还是以家长的一相情愿去培养子女。这种极具专业性的预先调查，如果不是具有丰富的少儿管理经验是提不出来的。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net