"老大8岁了"
-------弟弟多大了? 有了弟弟后,平均每天给老大多少母子亲密的时间?
老大来了多久了,在学校是否能流利的用英文和老师,小朋友有效的交流?
“ 脾气古怪,总是莫明奇妙的的发脾气”
-------发脾气总会有原因的,你是否能用可以令孩子信服的口吻引导孩子讲出原因?孩子是否会识别自己的feelings,用别人可以接受的方式表达自己的feelings? 识别和表达情感是个learning 过程.需要大人的帮助。
“ 没有什么爱心,在家总是惹的弟弟乱叫”
-------在这儿长大的孩子,在乎的是“平等” 而不是 处处要让着小的。 处理这种问题,慢慢来,在老大心情好的时候,讲故事引导他爱护弟弟。
“在学校爱做小动作”
-----听听老师怎末说, 让老师给一些建议。
“还有就是爱用被子把自己蒙上,”
------这个现象,大人要引起注意了。如果不是在玩 hide and seek 游戏, 那末孩子可能企图封闭自己。这需要大人花时间培养和他的亲密关系。要让孩子觉得你重视他讲的话, 他才愿意和你交流。重视,并不等于完全同意他的话,是大人对孩子的态度。
“说话总是不听”
----大人采取那一种方式和孩子谈话呢?
"在学校没人喜欢"
-----孩子的语言和social skill 怎样?
"
-------弟弟多大了? 有了弟弟后,平均每天给老大多少母子亲密的时间?
老大来了多久了,在学校是否能流利的用英文和老师,小朋友有效的交流?
“ 脾气古怪,总是莫明奇妙的的发脾气”
-------发脾气总会有原因的,你是否能用可以令孩子信服的口吻引导孩子讲出原因?孩子是否会识别自己的feelings,用别人可以接受的方式表达自己的feelings? 识别和表达情感是个learning 过程.需要大人的帮助。
“ 没有什么爱心,在家总是惹的弟弟乱叫”
-------在这儿长大的孩子,在乎的是“平等” 而不是 处处要让着小的。 处理这种问题,慢慢来,在老大心情好的时候,讲故事引导他爱护弟弟。
“在学校爱做小动作”
-----听听老师怎末说, 让老师给一些建议。
“还有就是爱用被子把自己蒙上,”
------这个现象,大人要引起注意了。如果不是在玩 hide and seek 游戏, 那末孩子可能企图封闭自己。这需要大人花时间培养和他的亲密关系。要让孩子觉得你重视他讲的话, 他才愿意和你交流。重视,并不等于完全同意他的话,是大人对孩子的态度。
“说话总是不听”
----大人采取那一种方式和孩子谈话呢?
"在学校没人喜欢"
-----孩子的语言和social skill 怎样?
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