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之后，学生有计划地在群中，从不同角度展开对郑老师的围攻，包括对老师水平、论文等各方面的连续质疑。后面，显然郑老师已被激怒。 
学生抓住郑老师对于四大发明的言论，先是在知乎等平台散布，然后向学校举报自己的老师。学校以雷霆之势迅速处理，从师德这一角度，对郑老师做出了两年的停止职称评定、停止教学、停止研究生招生等较严厉的处罚。
手起刀落，效率感人。郑老师接受媒体采访，表示接受学校的处罚，不计较是谁举报，只盼以后“专心科研”。
一套组合拳行云流水，让人目瞪口呆，脊背发凉。有这个闲工夫，为什么不能认认真真去听课呢？父母花了那么多钱，供你吃供你喝供你上学，谁曾想到你就是这样报答自己父母的？！
——睡懒觉、玩游戏、翘课，恶意挖坑，举报老师…...要我说的话，这孩子废了，来得及的话再生一个吧。
高校原本是一个百家争鸣、开放探讨学术的地方。即使有个别的 “过格言论”，也应该报以宽容的态度，不宜动不动上纲上线扣帽子。课堂和教学群等学术讨论也都是小范围的，带有一定私密性，这跟在大庭广众之下公开演讲，性质是不同的。 这种小范围的学术探讨，约定俗成的规矩就是未经当事人同意，不能随意对外发布。更何况，学生和老师本应该是比较单纯“教与学”的关系。中国人讲究尊师重道，正常情况下，学生都应该对老师表达必要的尊重；而老师也应该兢兢业业，对学生倾囊相助。如果觉得老师讲的不对，大可以当面站出来指正、大大方方辩论。
故意挖坑，处心积虑收集老师“不当言论”，断章取义加以大肆传播，甚至举报老师，让人心寒。这是在挑战道德的底线，人人都应该对此行为进行“杯葛”，而不是争相效仿。 近年来，老师因为“不当言论”被处置并不罕见。谁都可能把文字、图片、音频、视频等数据形式有预谋地上传网络，这也让广大老师感到惴惴不安。2021年12月，上海震旦职业学院教师宋某被学生偷录视频，举报其在《新闻采访》课程中过度宣讲和不当言论。
令人不齿的是，该视频被恶意剪辑、拼接，移花接木、断章取义，达到构陷目的。录制这段视频过程中，录制者，不时发出非常猥琐瘆人的笑声。并且他一边录制，一边说：举报了，这30万就有了。之后，宋老师被学校开除。
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前几天，看到某高校，学生“坑师门”大瓜，惊掉了下巴。根据公开报道，这是一起学生自导自演，故意挖坑让老师往里跳的恶意举报事件，可谓阴险龌龊至极。
事情是这样的。电子科技大学有位学生，几乎从来不上课。他在郑文锋副教授主讲的创新课程课堂上，提交了《论四大发明的创新》作为期末论文，企图蒙混过关。这肯定是不符合学校要求的，因此，该学生论文遭到了郑老师不允。于是，该学生纠集多位其他学生（包括未选课学生），制定策略，故意激怒郑老师。最好能勾引他说一些反动的话；然后就有举报的证据了；他肯定会怼你的…
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讲真，这已经到了是非颠倒，指鹿为马，只要开口说话就是罪的地步了，让人不寒而栗。很多老师往往怀着“为人师表”的初心，有时候恨不得把自己的见识和学问都拿出来给学生分享。一些公共课、全校选修课更是重灾区，老师讲嗨了可能收不住。但是如此人人自危的环境，还能说什么呢？老师还是保护自己的安全要紧，至于“传道受业解惑”就先放一边吧。
来源：老乡别跑呀
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