本文发表在 rolia.net 枫下论坛我的孩子在GIFTED般有四年多了，进去的时候根本不是考核对知识的掌握程度，只是心理医生通过和孩子聊天做游戏，来测试孩子智商的指数，超过一定的数值，就被判断为GIFTED，也就是说在某些方面有超出平常孩子的表现，所以需要特殊的教育来针对这些孩子的特点。进了GIFTED班，没什么可自豪的，没进去的，也不用遗憾。GIFTED 班的初衷是这样的，但是我们不少华人家长包括我自己当时都是认为孩子被推荐去天才班，一方面是孩子自己聪明，另外一方面，也是对自己早期教育的一个肯定，当时理解天才班就是象国内的重点班，孩子应该会受到比普通班更好的教育。也因为这种想法而过分依赖老师，自己不太用心关注她的学习了了。四年下来，一年一个老师，每换的一个新老师，都会有自己不同教法，要么过分严厉，要么放任自流，孩子们没有养成良好的习惯，反而一直有了一种骄傲的情绪，认为自己是GIFTED，比别人要聪明。明年女儿要上高中了，现在又面临着是否选择继续留在GIFT CLASS，我其实每年都想她不继续了，但是没有下决心，总想着这个班应该有它的长处吧，虽然对她的状况不是很满意，想着或许普通班更不好，还是留着吧，这叫鸡肋。
今年终于下了决心，在她们班的孩子都计划申请TOPS，MACS等特殊班级的时候，我会给她申请离家近的普通高中，回归自然，如果她真的是天才，迟早会显露出来，如果不是，早点学习脚踏实地，不是更好。作为父母，我们早已没有了虚荣，说实话，我们也并不希望自己的孩子真是天才，天才自有过人之处，但他们也丢掉了很多普通人的快乐。只希望她在未来的四年高中里，快乐的生活简单的成长，脚踏实地的学习，有了健康的性格，将来能干她喜欢干的事儿，一切以快乐为前提，我就很欣慰了。这不也正是我们飘洋过海到这块陌生的土地来求生的本意吗？

我们选择离开GIFT班，不代表这个班不好，老师当初推荐的，也是重点推荐在班上学习比较好的。有些聪明的孩子被推荐进了GIFT班，是因为老师看到孩子觉得老师教的内容太简单，会感到BORING，所以他们或许会影响到老师的正常教学，但老师在跟我们谈她需要特殊教育时，确实是讲她需要更适合他程度的教育，想给她更好的机会。我并没有觉得是老师想送走不听话的学生。我的孩子当时是很乖的，上课从来都不捣乱的确。在最初对孩子是否GIFT的考核时，小时候接收超前教育的孩子，自然比只是跟着进度走的孩子要表现智商要高一些，我想这可能是为什么GIFT班里中国孩子居多的原因吧。当一些其他族裔的小孩还在学习数数的时候，我们很多孩子已经做四则运算了，心理医生的评估，也包括一些词汇和数学的测试游戏，GIFT班的设立，也是处于这些孩子不能满足普通的教学的需要。

GIFT学生越来越多，有的老师根本没有教GIFT的经验，所以孩子们并没有接受真正的GIFT教育，不过是一群被断定高智商的孩子聚在一个班上，难怪我们很多家长都把它看成是国内的重点班。一个班二十多个人，甚至有的班超过三十个，老师哪有精力去研究每一个孩子的教学，每年的IEP，在我看来也是走形式了。

罗梭了半天，只是想谈一下自己的切身感受，也希望有在GIFT班的家长一起讨论，第一次发言，有不同意见的请轻杂。

至于一些想让孩子补习而“考”进GIFT班的家长，请三思。更多精彩文章及讨论，请光临枫下论坛 rolia.net